Pentingnya Supervisi di Dalam Manajemen Sekolah

-

Oleh: Dwi Feronika
e-mail: Dwiferonikaw20@gmail.com
Universitas Negeri Malang

Abstrak: Supervisi memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Fungsi supervisi ada tiga, yaitu pengembangan staf (staf development), pengembanan kurikulum (curicculum development), dan perbaikan pengajaran (instructional development). Kegiatan supervisi pendidikan merupakan bagian integral dari pelaksanaan pendidikan di sekolah. Searah dengan digelindingkannya desentralisasi pendidikan, aka kegiatan supervisi pendidikan harus sesuai dengan semangat manajemen berbasis sekolah yang telah dikembangkan. Tujuan utamanya adalah agar sekolah bisa responsif terhadap kebutuhan siswa.
Kata Kunci: pentingnya supervisi, manajemen sekolah, supervisi sekolah
            Ditinjau dari sasaran supervisi, tujuan utama supervisi pendidikan adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru, terutama kemampuan da;am pembelajaran. Teknik pembelajaran yang sedang dikembangkan adalah teknik pakem (peran guru aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan), yang salah satu landasan utamanna mengacu pada metode pembelajaran quantum (quantum teaching).
            Guru aktif memantau kegiatan belajar siswa, memberikan umpan balik, mengajukan pertanyaan dan mempertanyakan gagasan siswa. Dari sisi siswa, bisa aktif bertanya, mengemukakan atau mempertanyakan gagasan. Sasaran akhir adalah siswa bisa mencapai perkembangan kemampuan yang optimal.
BAHASAN
            Kegiatan supervisi dalam manajemen sekolah adalah lebih memberikan otonomi atau kesempatan kepada guru dalam mengembangan diri sesuai dengan karakteristik dan kebutuhannya. Antara guru dengan kepala sekolah maupun dewan pendidikan harus terjalin yang baik. Semua guru diperlukan untuk berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan. Setiap guru dirancang secara ttepat dalam program pengembangan. Program pengembangan atau pembangunan juga perlu disesuaikan dengan kondisi sekolah. Hasil penelitian White (1992) menunjukkan bahwa kesempatan guru untuk terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah berpengaruh terhadap pertumbuhan jabatan guru. Hasil penelitian Bisset (1998) juga menunjukkan bahwa kegiatan supervisi yang berhasil cenderung banyak melibatkan guru secara bersama-sama dalam pelaksanaan supervisi. Pentingnya supervisi dalam manajemen sekolah mempunyai beberapa fungsi dan manfaat yaitu dapat mengkoordinir semua usaha sekolah, memperlengkapi kepemimpinan sekolah, memperluas pengalaman guru-guru, menganalisa situasi belajar dan mengajar serta mengintegrasikan tujuan pendidikan dan membantu meningkatkan kemampuan mengajar guru-guru.


            Berdasarkan fungsi dan manfaat dari supervisi dalam manajemen sekolah, dapat digarisbawah bahwa inti manajemen sekolah adalah pemberdayaan semua komponen yang ada dalam organisasi sekolah. Terdapat kolaborasi dan sharing tanggung jawab di antara semua konsitituen sekolah, baik kepada sekolah, guru maupun siswa. Partisipasti orang tua siswa maupun masyarakat terhadap pelaksanaan pendidikan juga lebih besar.
Ada beberapa prinsip dalam manajemen sekolah (Imron Ali, dkk. 2004: 57), yaitu (1)pendidikan yang efektif melibatkan semua orang dalam proses pendidikan, (2)sekolah merupakan unit efektivitas pendidikan yang paling besar, (3)keputusan tentang sekolah yang paling baik dibuat oleh orang yang sekolah dan siswanya, (4)para guru membantu membuat keputusan tentang program-program pendidikan dan kurikulum, (5)sekolah secara mandiri membuat keputusan tentang alokasi dana berdasarkan semua informasi yang tersedia, dan (6)perubahan membutuhkan waktu melalui proses kerja sama dalam pengambilan keputusan, (Domset; 1996).
SIMPULAN
Pentingnya supervisi pendidikan dalam manajemen sekolah adalah untuk memberikan kesempatan terhadap guru agar dapat mengembangkan kemampuan dan daya kreasi guru sehingga guru lebih menyenangkan dan siswa merasa nyaman dan bisa lebih terbuka karena mereka merasa nyaman dengan situasi belajar dan teknik pembelajaran yang mereka dapatkan. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan pula inti kegiatan supervisi dalam manajemen sekolah adalah untuk memberikan kesempatan terhadap guru agar dapat mengembangkan kemampuan dan daya kreasi guru sehingga guru lebih menyenangkan dan siswa merasa nyaman dan bisa lebih terbuka karena mereka merasa nyaman dengan situasi belajar dan teknik pembelajaran yang mereka dapatkan.
SARAN
            Dalam rangka upaya meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar guru di kelas dan dan tercapainya suatu program pendidikan, seorang pendidik atau pembimbing dipandang perlu memantapkan lagi tentang cara-cara pelakasanaan pengelolaan supervisi pendidikan dan pengelolaan mutu pendidikan agar dapat didaya gunakan secara optimal.
SUMBER
Imron, Ali. 2004. Perspektif Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah. Malang: Universitas Negeri Malang


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

FAKTOR DAN DAMPAK PERKEMBANGAN MORAL DAN SPIRITUAL PESERTA DIDIK

-
Image
v   Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Moral dan Spiritual Peserta Didik Berbagai aspek perkembangan pada peserta didik dipengaruhi oleh interaksi atau gabungan dari pengruh internal dan faktor eksternal. Begitu pula dengan perkembangan moral dan spiritual dari peserta didik. Meskipun kedua aspek perkembangan tersebut dipengaruhi oleh faktor eksternal dan internal yang hampir sama tetapi kadar atau bentuk pengaruhnya berbeda. Pada perkembangan moral peserta didik faktor internal meliputi faktor genetis atau pengaruh sifat-sifat bawaan yang ada pada diri peserta didik. Selanjutnya sifat-sifat yang mendasari adanya perkembangan moral dikembangkan atau dibentuk oleh lingkungan. Peserta didik akan mulai melihat dan memasukkan nilai-nilai yang ada di lingkubgan sekitarnya baik lingkungan keluarga maupun lingkungan masyarakat yang dapat meliputi para tetua yang mungkin menjadi teladan di masyarakat, para tetangga, teman maupun guru yang ada di lingkungan sekolah. Semua
Read more

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

-
Image
A.     Definisi Kepemimpinan Pembelajaran Kepemimpinan pembelajaran (instructional leadership) adalah tindakan yang dilakukan dengan maksud mengembangkan lingkungan kerja yang produktif dan memuaskan bagi guru, serta mengembangkan kondisi dan hasil belajar yang diinginkan siswa (Greenfield, 1987; Gorton and Schneider, 1990). Definisi ini memiliki cakupan yang sangat luas, namun secara implisit mengandung maksud bahwa fokus kepemim pinan pembelajaran adalah pada perbaikan dan pengembangan pembelajaran (Gorton & Schneider, 1991; Smith & Andrew, 1989). Adapun motif utamanya untuk meningkatkan: (1) ketrampilan guru, (2) pelaksanaan kurikulum, (3) struktur organisasi, dan (4) kerja sama sekolah dengan orang tua siswa dan masyarakat (Ubben dan Hughes, 1992). Menurut Kleine-Kracht (1993) kepemimpinan pembelajaran dapat terjadi secara langsung (direct instructional leadership) dan tidak langsung (indirect instructional leadership). Kepala sekolah bertindak sebagai direct inst
Read more

Pacaran dan Perilaku Seksual Remaja

-
Image
PACARAN DAN PERILAKU SEKSUAL REMAJA Dwi Feronika Universitas Negeri Malang E-mail: Dwiferonikaw20@gmail.com Pendahuluan Perilaku Remaja jaman sekarang berbeda jauh dengan dengan remaja tempo dulu yang suka malu-malu dan takut dengan norma-norma dan aturan agama. Pergaulan bebas di jaman sekarang sudah bukan hal yang dianggap tabu lagi bagi kalangan remaja. Sungguh merupakan hal yang tidak bisa dipersalahkan lagi, karena remaja-remaja sekarang tidak mau dianggap ketinggalan jaman dan lebih menyukai trend mode dan mengikuti alur jaman yang semakin maju dan semakin bebas.Sungguh mengkhawatirkan pergaulan remaja di Indonesia saat ini. Indikasi keterlibatan mereka dalam perilaku seks bebas semakin terlihat. Minimal, mereka melakukan tindakan yang mengarah pada proses awal sebelum terjadi penetrasi yang sangat tidak diharapkan yaitu berciuman. Melihat berbagai fakta yang terjadi saat ini, tidak sedikit para pemuda dan pemudi yang terjerumus ke dalam lembah perzinahan (Fre
Read more